续篇：两种主张

回到高层住宅里的一间教室，先前的困惑还未完全消散。

关于“孩子们为每盆植物画不同的迁徙路线”，当事者提供了彼此不同的解释。

局面更加复杂：新学期搬迁计划打断观察活动。

小学老师楚悠不再依靠猜测，而是着手把记录册交接给下一届同学。

嫩芽向着窗外轻轻弯曲。现场的紧张在耐心沟通中逐渐缓和。

故事暂时告一段落，留下可以继续验证的记录与相互理解的机会。